STRATEGI PEMBELAJARAN E-LEARNING

KATA PENGANTAR

                Pertama-tama kami mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha  Esa yang telah memberkati kami sehingga makalah ini dapat diselesaikan. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada bapak Drs L Malau M.Pd  sebagai dosen pembimbing Strategi Pembelajaran Matematika yang memberikan arahan sehingga makalah ini dapat terselesaikan dengan baik. Kami juga ingin mengucapkan terimakasih bagi seluruh pihak yang telah membantu kami dalam pembuatan makalah  ini dan berbagai sumber yang telah kami pakai sebagai data dan fakta pada makalah ini.

            Kami  mengakui bahwa kami adalah manusia yang mempunyai keterbatasan  dalam berbagai hal. Oleh karena itu tidak ada hal yang dapat diselesaikan dengan sangat  sempurna. Begitu pula dengan makalah  ini yang telah kami selesaikan tidak semua dapat kami deskripsikan dengan sempurna dengan makalah  ini. Kami melakukannya semaksimal mungkin dengan kemampuan yang kami miliki. Dimana kami juga memiliki keterbatasan kemampuan.

Untuk itu kami menerima saran dan kritik dari pembaca yang mana sebagai batu loncatan untuk penyusunan makalah berikutnya.

             Dengan menyelesaikan makalah  ini kami mengharapkan banyak manfaat yang dapat dipetik dan diambil dari makalah ini.Adapun judul dari makalah kami ini adalah “Strategi Pembelajaran Berbasis Komputer dan Elektronik ( E-Learning )”.

          Pematangsiantar, 27 Maret 2012

                                                                                                                Penulis

DAFTAR ISI

Kata Pengantar                         ……………………………………………………………………                       i

Daftar Isi                                 ……………………………………………………………………                       ii

BAB I PENDAHULUAN                     ……………………………………………………                     1

1.1   Latar Belakang Masalah          ……………………………………………………                     1

1.2  Rumusan Masalah                  ……………………………………………………                     2

1.3  Tujuan Masalah                      ……………………………………………………                     2

      1.4  Batasan Masalah                     ……………………………………………………                     2

BAB II  KAJIAN TEORITIS                ……………………………………………………                     3

2.1   Mengenal Strategi Pembelajaran Basis E-Learning                  ………..…………..                  3

2.2   Karekteristik Strategi Pembelajaran e-learning                        ……….………………...                      6

2.3   Hal yang perlu diperhatikan dalam  merancang e-learning          ..…………………                6

2.4   Teknologi Pendukung             ……………………………………………………..                   7

2.5   Prosedur  Pengembangan Strategi e-learning               ……………………………..                 8

2.6   Manfaat Penerapan Strategi Pembelajaran e-learning              ……………………..                9

2.7   Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran e-learning               ……………………..                10

BAB  III  KESIMPULAN DAN SARAN                 ………………………………………                     12

3.1   Kesimpulan                            ……………………………………………………                     12

3.2   Saran                                      ……………………………………………………                     14

BAB IV DAFTAR PUSTAKA                         ………………………………….………………….       15

BAB I

PENDAHULUAN

1.1        LATAR BELAKANG MASALAH

                 Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, dan mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin ilmu dan mengembangkan daya pikir manusia. Dalam mempelajari matematika, siswa harus memahami dan aktif membangun pengetahuan baru dari pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. National Council of Teachers of Matematics (2000) menggariskan bahwa dalam mempelajari matematika siswa tidak hanya bergantung pada “apa” yang diajarkan, tetapi juga bergantung pada “bagaimana” matematika itu diajarkan, atau bagaimana siswa belajar. Widiyanto (2008:2) mengatakan, “Strategi  pembelajaran matematika yang efektif dan menarik adalah strategi pembelajaran yang memiliki nilai relevansi dengan pencapaian daya matematika, memberi peluang untuk bangkitnya kreativitas, mampu mengembangkan suasana belajar mandiri dan sejauh mungkin memanfaatkan momentum kemajuan teknologi khususnya fungsi teknologi informasi.

                        Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat, telah muncul strategi pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang disebut dengan e-learning. Komputer merupakan salah satu teknologi informasi yang memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran matematika. Internet merupakan salah satu program yang memanfaatkan media komputer. Penggunaan internet dalam dunia pendidikan menawarkan berbagai kemudahan dan hasil yang menguntungkan bagi siswa dan juga guru. Latihan dan percobaan-percobaan eksploratif matematika dapat dilakukan peserta didik dengan menggunakan program-program sederhana untuk penanaman dan penguatan konsep, membuat pemodelan matematika, dan menyusun strategi dalam memecahkan masalah.

1.2      RUMUSAN MASALAH

Adapun  rumusan masalah dari makalah ini adalah :

1.   Apa yang dimaksud dengan strategi pembelajaran e- learning?

2.   Bagaimana karakteristik dari strategi pembelajaran e – learning?

3.   Apa hal – hal yang perlu diperhatikan dalam merancang e – learning?

4.   Apa saja teknologi pendukung pembelajaran e – learning?

5.   Bagaimana prosedur pengembangan bahan ajar pada  e- learning?

6.   Apa manfaat dari strategi pembelajaran e– learning dalam proses pembelajaran?

7.   Apa kelebihan dan kelemahan dari strategi pembelajaran e – learning?

1.3     TUJUAN MASALAH

Adapun tujuan masalah dari makalah ini adalah untuk :

1.   Mengetahui pengertian strategi pembelajaran e – learning.

2.   Memahami karakteristik dari strategi pembelajaran e – learning.

3.   Mengetahui hal – hal yang perlu diperhatikan dalam merancang e- learning.

4.   Mengetahui teknologi pendukung pembelajaran e –learning.

5.   Mengetahui prosedur pengembangan bahan ajar pada e –learning.

6.   Mengetahui manfaat dari strategi pembelajaran e – learning dalam proses pembelajaran.

7.   Mengetahui kelebihan dan kelemahan dari strategi pembelajaran e – learning.

  1.4     BATASAN MASALAH

            Untuk menghindari salah penafsiran berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dibuat batasan masalah tentang makalah ini. Kami hanya membahas strategi pembelajaran e – learning secara regular di kelas yang dilaksanakan secara tatap muka. Adapun bahasan yang kami sajikan dalam makalah kami adalah pengenalan srategi pembelajaran e –learning, karakteristik, hal – hal yang perlu diperhatikan dalam merancang e – learning, teknologi pendukung e – learning, prosedur pengembangan bahan ajar e–learning, manfat, serta kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaraan e – learning.

BAB II

KAJIAN TEORI

2.1      MENGENAL STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS E- LEARNING

            Strategi pembelajaran adalah suatu rangkaian kegiatan yang telah dirancang guna mencapai tujuan secara efektif dan efisien yang dilakukan oleh guru dan siswa. Jaya Kumar C. Koran (2002), mendefinisikan e-learning sebagai sembarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN, atau internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran, interaksi, atau bimbingan.

            Rosenberg (2001) menekankan bahwa e-learning merujuk pada penggunaan teknologi internet untuk mengirimkan serangkaian solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. Hal ini senada dengan Cambell (2002) dan Kamarga (2002) yang intinya menekankan penggunaan internet dalam pendidikan sebagai hakekat e-learning. Bahkan Onno W. Purbo (2002) menjelaskan bahwa istilah “e”atau singkatan dari elektronik dalam e-learning digunakan sebagai istilah untuk segala teknologi yang digunakan untuk mendukung usaha-usaha pengajaran lewat teknologi elektronik internet. Internet, Intranet, satelit, tape audio/video, TV interaktif dan CD-ROM adalah sebahagian dari media elektronik yang digunakan Pengajaran boleh disampaikan secara ‘synchronously’ (pada waktu yang sama) ataupun ‘asynchronously’ (pada waktu yang berbeda). Materi pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan melalui media ini mempunyai teks, grafik, animasi, simulasi, audio dan video.

            Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa e-learning merupakan strategi  pembelajaran yang memanfaatkan jaringan informasi (internet) dalam menunjang keberhasilan proses belajar dan pembelajaran yang dapat digunakan adalah dalam bentuk tutorial multimedia, interaktif via internet, dan bahan ajar bersifat mandiri.

Strategi Pembelajaran Berbasis Komputer dan Elektronik dapat dibedakan menjadi :

a.       Strategi Pembelajaran berbasis komputer

            Komputer adalah alat elektronik yang termasuk kategori multimedia. Menurut Arsyad (Yanti Herlanti 2005:3) komputer mampu melibakan berbagai indra dan organ tubuh seperti telinga (audio), mata (visual), dan tangan (kinetik) yang dengan perlibatan ini dimungkinkan informasi atau pesannya mudah dimengerti.
            Komputer telah mulai diterapkan dalam pembelajaran bahasa mulai 1960. Perkembangan teknologi komputer membawa banyak perubahan pada sebuah program aplikasi yang seharusnya didesain terutama pada upaya menjadikan teknologi ini mampu memanipulasi keadaan sesungguhnya. Penekanannya terletak pada upaya yang berkesinambungan untuk memaksimalkan aktifitas belajar mengajar sebagai interaksi kognitif antara siswa, materi subjek, dan instruktur. Sistem-sistem komputer dapat menyampaikan pembelajaran secara langsung kepada siswa melalui cara berinteraksi dengan mata pelajaran yang diprogramkan, sistem inilah yang disebut pngajaran dengan bantuan komputer.
            Pembelajaran berbasis komputer adalah sebuah konsep baru yang sampai saat ini banyak desain dan implementasinya tentunya dalam dunia pendidikan dan pembelajaran. Kondisi ini muncul sebagai wujud nyata dari globalisasi teknologi informasi dan komputer.
Ada delapan alasan pemakaian komputer sebagai media pembelajaran. Alasan-alasan itu adalah: pengalaman, motivasi, meningkatkan pembelajaran, materi yang otentik, interaksi yang lebih luas, lebih pribadi, tidak terpaku pada sumber tunggal.

b.      Strategi Pembelajaran berbasis Elektronik

Sistem pembelajaran elektronik atau e-pembelajaran (Inggris: Electronic learning disingkat E-learning) adalah cara baru dalam proses belajar mengajar. E-learning merupakan dasar dan konsekuensi logis dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Dengan e-learning, peserta ajar (learner atau murid) tidak perlu duduk dengan manis di ruang kelas untuk menyimak setiap ucapan dari seorang guru secara langsung. E-learning juga dapat mempersingkat jadwal target waktu pembelajaran, dan tentu saja menghemat biaya yang harus dikeluarkan oleh sebuah program studi atau program pendidikan.

Sejarah dan Perkembangan E-learning

            E-pembelajaran atau pembelajaran elektronik pertama kali diperkenalkan oleh universitas Illinois di Urbana-Champaign dengan menggunakan sistem instruksi berbasis komputer (computer-assisted instruction ) dan komputer bernama PLATO. Sejak itu, perkembangan E-learning dari masa ke masa adalah sebagai berikut :

 (1) Tahun 1990 : Era CBT (Computer-Based Training) di mana mulai bermunculan aplikasi e-   learning yang berjalan dalam PC standlone ataupun berbentuk kemasan CD-ROM. Isi materi dalam bentuk tulisan maupun multimedia (Video dan AUDIO) DALAM FORMAT mov, mpeg-1, atau avi.

(2) Tahun 1994 : Seiring dengan diterimanya CBT oleh masyarakat sejak tahun 1994 CBT muncul dalam bentuk paket-paket yang lebih menarik dan diproduksi secara massal.

(3) Tahun 1997 : LMS (Learning Management System). Seiring dengan perkembangan teknologi internet, masyarakat di dunia mulai terkoneksi dengan internet. Kebutuhan akan informasi yang dapat diperoleh dengan cepat mulai dirasakan sebagai kebutuhan mutlak , dan jarak serta lokasi bukanlah halangan lagi. Dari sinilah muncul LMS. Perkembangan LMS yang makin pesat membuat pemikiran baru untuk mengatasi masalah interoperability antar LMS yang satu dengan lainnya secara standar. Bentuk standar yang muncul misalnya standar yang dikeluarkan oleh AICC (Airline Industry CBT Commettee), IMS, SCORM, IEEE LOM, ARIADNE, dsb.

(4) Tahun 1999 sebagai tahun Aplikasi E-learning berbasis Web. Perkembangan LMS menuju aplikasi e-learning berbasis Web berkembang secara total, baik untuk pembelajar (learner) maupun administrasi belajar mengajarnya. LMS mulai digabungkan dengan situs-situs informasi, majalah, dan surat kabar. Isinya juga semakin kaya dengan perpaduan multimedia , video streaming, serta penampilan interaktif dalam berbagai pilihan format data yang lebih standar, dan berukuran kecil.

(5) E – Learning 2.0

E-Learning 2.0 digunakan untuk merujuk kepada cara pandang baru terhadap pembelajaran elektronik yang terinspirasi oleh munculnya teknologi Web 2.0. Sistem konvensional pembelajaran elektronik biasanya berbasis pada paket pelajaran yang disampaikan kepada siswa dengan menggunakan teknologi Internet (biasanya melalui LMS). Peran siswa dalam pembelajaran terdiri dari pembacaan dan mempersiapkan tugas. Kemudian tugas dievaluasi oleh guru.

2.2       KARAKTERISTIK STRATEGI PEMBELAJARAN E-LEARNING

            Karakteristik e-learning, antara lain sebagai berikut :

a.        Memanfaatkan jasa teknologi elektronik; di mana guru dan siswa, siswa dan sesama  siswa atau   guru dan sesama guru dapat berkomunikasi dengan relatif mudah dengan tanpa dibatasi  oleh hal-hal yang protokoler.

b.      Memanfaatkan keunggulan komputer (digital media dan computer networks).

c.       Menggunakan bahan ajar bersifat mandiri (self learning materials) disimpan di komputer sehingga dapat diakses oleh guru dan siswa kapan saja dan di mana saja bila yang bersangkutan memerlukannya.

d.      Memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan belajar dan hal-hal

            yang berkaitan dengan administrasi pendidikan dapat dilihat setiap saat di komputer.

2.3    HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM MERANCANG  E - LEARNING

           

Untuk dapat menghasilkan e-learning yang menarik dan diminati, Onno W. Purbo (2002) mensyaratkan tiga hal yang wajib dipenuhi dalam merancang elearning, yaitu :

a.       Sederhana

Sistem yang sederhana akan memudahkan peserta didik dalam memanfaatkan teknologi dan menu yang ada, dengan kemudahan pada panel yang disediakan, akan mengurangi pengenalan sistem e-learning itu sendiri, sehingga waktu belajar peserta dapat diefisienkan untuk proses belajar itu sendiri dan bukan pada belajar menggunakan sistem e-learning-nya.

b.      Personal

Syarat personal berarti pengajar dapat berinteraksi dengan baik seperti layaknya seorang guru yang berkomunikasi dengan murid di depan kelas. Dengan pendekatan dan interaksi yang lebih personal, peserta didik diperhatikan kemajuannya, serta dibantu segala persoalan yang dihadapinya. Hal ini akan membuat peserta didik betah berlama-lama di depan layar komputernya.

c.        Cepat

 Kemudian layanan ini ditunjang dengan kecepatan, respon yang cepat terhadap keluhan dan kebutuhan peserta didik lainnya. Dengan demikian perbaikan pembelajaran dapat dilakukan secepat mungkin oleh pengajar atau pengelola.

            Sedangkan Rosenberg (2001) mengkatagorikan tiga kriteria dasar yang ada dalam e-learning.

a.      e-learning bersifat jaringan, yang membuatnya mampu memperbaiki secara cepat, menyimpan atau memunculkan kembali,mendistribusikan, dan sharing pembelajaran dan informasi.

b.      e-learning dikirimkan kepada pengguna melalui komputer dengan menggunakan standar teknologi internet.

c.       e-learning terfokus pada pandangan pembelajaran yang paling luas, solusi pembelajaran yang menggungguli paradikma tradisional dalam pelatihan.

2.4       TEKNOLOGI PENDUKUNG  E – LEARNING

Dalam prakteknya e-learning memerlukan bantuan teknologi. Karena itu dikenal istilah: computer based learning (CBL) yaitu pembelajaran yang sepenuhnya menggunakan komputer; dan computer assisted learning (CAL) yaitu pembelajaran yang menggunakan alat bantu utama komputer.

Teknologi pembelajaran terus berkembang. Namun pada prinsipnya teknologi tersebut dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu:

a.      Technology based learning

Technology based learning ini pada prinsipnya terdiri dari Audio Information Technologies (radio, audio tape, voice mail telephone) dan Video Information Technologies (video tape, video text, video messaging).

b.      Technology based web-learning.

Technology based web-learning pada dasarnya adalah Data Information Technologies (bulletin board, Internet, e-mail, tele-collaboration). Dalam pelaksanaan pembelajaran sehari-hari, yang sering dijumpai adalah kombinasi dari teknologi yang dituliskan di atas (audio/data, video/data, audio/video). Teknologi ini juga sering di pakai pada pendidikan jarak jauh (distance education), dimasudkan agar komunikasi antara murid dan guru bisa terjadi dengan keunggulan teknologi e-learning ini.

            Contoh penerapan strategi pembelajarn e –learning:

·         Menjelaskan materi matematika dalam bentuk tutorial

·         Membuat latihan matematika dalam model drill dan practice dalam CAI

·         Membuat multimedia bahan ajar matematika secara menarik dalam bentuk animasi

2.5   PROSEDUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA E – LEARNING

Langkah-langkah dalam pengembangan bahan ajar pada e-learning yaitu :

1.      Mengidentifikasi bahan pelajaran yang disajikan setiap pertemuan

2.      Menyusun kerangka materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan instruksional dan pencapaiannya sesuai dengan indikator – indicator yang telah ditetapkan.

3.      Bahan tersebut selanjutnya dibuat tampilan yang semenarik mungkin dengan menggunakan aplikasi  komputer yang didukung oleh gambar, video dan bahan animasi lainnya agar siswa lebih tertarik dengan materi yang dipelajari serta diberikan latihan – latihan sesuai dengan kaidah evaluasi pembelajaran sekaligus bahan evaluasi kemajuan siswa.

4.      Bahan pengayaan hendaknya diberikan melalui link ke situs – situs belajar yang ada di internet agar siswa mudah mendapatkannya.

5.      Setelah bahan selesai maka secara teknis guru tinggal mengupload ke situs e – learning yang telah dibuat.

            Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa e-learning merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan oeh guru agar pembelajaran yang dilakukannya berhasil karena pada e-larning siswa dapat mengatur sendiri kecepatan belajarnya dan guru dapat melakukan pembaharuan bahan ajar dengan cepat dan langsng diterima oleh siswa.

2.6   MANFAAT PENERAPAN STRATEGI  E – LEARNING

Manfaat dari penerapan Strategi E-learning menurut Soekartawi (2003) adalah sebagai berikut:

1. Dari sudut peserta didik

            Adanya kegiatan e-learning memungkinkan berkembangnya fleksibilitas yang tinggi.

Artinya peserta didik dapat mengakses bahan-bahan belajar setiap saat dan berulang-ulang. Peserta didik juga dapat berkomunikasi dengan guru setiap saat. Dengan kondisi yang demikian ini, peserta didik dapat lebih memantapkan penguasaannya terhadap materi pelajaran.

2. Dari sudut guru

a.       Lebih mudah melakukan pemutakhiran bahan-bahan belajar yang menjadi tanggung                  jawabnya sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang  mungkin terjadi

b.      Mengembangkan di atau melakukan penelitian guna meningkatkan wawasannya karena waktu luang yang dimiliki relatif banyak

c.        Mengontrol kegiatan belajar peserta didik. Bahkan guru juga dapat mengetahui kapan peserta  didiknya belajar, topik apa yang dipelajari, berapa lama sesuatu topik dipelajari serta berapa     kali topik tertentu dipelajari ulang

d.       Mengecek apakah peserta didik telah mengerjakan soal-soal latihan setelah mempelajari topik    tertentu, dan

e.       Memeriksa jawaban peserta didik dan memberitahukan hasilnya kepada peserta didik.

2.7   KELEBIHAN DAN KELEMAHAN STRATEGI PEMBELAJARAN E – LEARNING

           

        KELEBIHAN  STRATEGI PEMBELAJARAN E – LEARNING

            Adapun kelebihan dari strategi pembelajaran e-learning adalah :

1.      Tersedianya fasilitas e-moderating di mana guru dan siswa dapat berkomunikasi secara mudah melalui fasilitas internet secara regular atau kapan saja kegiatan berkomunikasi itu dilakukan dengan tanpa dibatasi oleh jarak, tempat dan waktu.

2.       Guru dan siswa dapat menggunakan bahan ajar atau petunjuk belajar yang terstruktur dan terjadwal melalui internet, sehingga keduanya bisa saling menilai sampai berapa jauh bahan ajar dipelajari.

3.       Siswa dapat belajar atau me-review bahan ajar setiap saat dan di mana saja kalau diperlukan mengingat bahan ajar tersimpan di komputer.

4.      Bila siswa memerlukan tambahan informasi yang berkaitan dengan bahan yang dipelajarinya, ia dapat melakukan akses di internet secara lebih mudah.

5.      Baik guru maupun siswa dapat melakukan diskusi melalui internet yang dapat diikuti dengan jumlah peserta yang banyak, sehingga menambah ilmu pengetahuan dan wawasan yang lebih luas.

6.      Berubahnya peran siswa dari yang biasanya pasif menjadi aktif.

7.      Relatif lebih efisien.

KELEMAHAN STRATEGI PEMBELAJARAN E-LEARNING

            Walaupun internet memiliki banyak manfaat dalam pendidikan juga memiliki kelemahan. Beberapa kritik Bullen (2001) dan Beam (1997) yaitu :

1. Kurangnya interaksi antara guru dan peserta didik atau bahkan antar peserta didik itu                  sendiri  yang bisa memperlambat terbentuknya values dalam proses belajar dan mengajar

2. Kecenderungan mengabaikan aspek akademik atau aspek sosial dan sebaliknya mendorong                    tumbuhnya aspek bisnis/komersial.

3. Proses belajar dan mengajarnya cenderung ke arah pelatihan daripada pendidikan

4. Berubahnya peran guru dari yang semula menguasai teknik pembelajaran konvensional,                   kini  juga dituntut mengetahui teknik pembelajaran yang menggunakan ICT

5. Peserta didik yang tidak mempunyai motivasi belajar yang tinggi cenderung gagal

6. Tidak semua tempat tersedia fasilitas internet

7. Kurangnya tenaga yang mengetahui dan memiliki keterampilan intenet

8. Kurangnya penguasasan bahan computer

CARA MENGATASI KELEMAHAN DARI STRATEGI PEMBELAJARAN E- LEARNING

Menurut Soekartawi (dalam Kedasih, 2007:3) hal ini mungkin dapat diatasi dengan cara :

1. Disediakan forum untuk berdiskusi antara guru dengan peserta didik dan antar peserta didik,

2. Diberikan keterampilan menguasai teknologi kepada pengajar

3. Disediakan fasilitas jaringan dan koneksi internet di tempat-tempat pendidikan

4. Disediakan software pembelajaran

5. Adanya kebijakan yang mendukung pelaksanaan progran e-learning

BAB III

KESIMPULAN DAN SARAN

3.1  KESIMPULAN

Adapun kesimpulan yang dapat ditarik dari makalah ini adalah :

1.      E-learning merupakan strategi pembelajaran yang memanfaatkan jaringan informasi (internet) dalam menunjang keberhasilan proses belajar dan pembelajaran yang dapat digunakan adalah dalam bentuk tutorial multimedia, interaktif via internet, dan bahan ajar bersifat mandiri.

2.      Karakteristik e – learning antara lain sebagai berikut :

a.       Memanfaatkan jasa teknologi elektronik

b.      Memanfaatkan keunggulan computer

c.       Menggunakan bahan ajar bersifat mandiri

d.      Memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan belajar dan hal – hal yang berkaitan dengan administrasi pendidikan dapat dilihat setiap saat di komputer

3.      Hal – hal yang perlu diperhatikan dalam merancang e – learning yaitu :

a.       Sederhana

b.      Personal

c.       Cepat

4.      Teknologi pendukung E – Learning adalah sebagai berikut :

a.       Technology based learning

b.      Technology based web learning

5.      Prosedur dalam pengembangan bahan ajar pada e – learning yaitu :

1.      Mengidentifikasi bahan pelajaran yang disajikan setiap pertemuan

2.      Menyusun kerangka materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran

3.      Bahan pelajaran dibuat tampilan yang menarik dengan menggunakan aplikasi computer serta diberikan latihan – latihan sebagai bahan evaluasi kemajuan siswa.

4.      Memberikan bahan pengayaan melalui link ke situs – situs belajar di internet agar siswa mudah mendapatkannya.

5.      Mengupload ke situs e- learning yang telah dibuat.

6.      Manfaat penerapan strategi e – learning yaitu:

a.       Dari sudut peserta didik : Berkembangnya  fleksibilitas yang tinggi.

b.      Dari sudut guru :

c.       Lebih mudah melakukan pemutakhiran bahan-bahan belajar yang menjadi tanggung            jawabnya sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang  mungkin terjadi

d.      Mengembangkan diri atau melakukan penelitian guna meningkatkan wawasannya            karena waktu luang yang dimiliki relatif banyak

e.       Mengontrol kegiatan belajar peserta didik. Bahkan guru juga dapat mengetahui kapan peserta  didiknya belajar, topik apa yang dipelajari, berapa lama sesuatu topik dipelajari serta berapa     kali topik tertentu dipelajari ulang

f.       Mengecek apakah peserta didik telah mengerjakan soal-soal latihan setelah mempelajari topik    tertentu, dan

g.      Memeriksa jawaban peserta didik dan memberitahukan hasilnya kepada peserta didik.

7.      Kelebihan strategi pembelajaran E  - learning yaitu :

1.      Tersedianya fasilitas e- moderating

2.      Menggunakan bahan ajar yang terstruktur dan terjadwal melalui internet.

3.      Dapat mereview bahan ajar setiap saat dan dimana saja

4.      Dapat melakukan diskusi melalui internet

5.      Berubahnya peran siswa dari biasanya pasif menjadi aktif.

6.      Relatif lebih efisiein.

Kelemahan strategi pembelajaran e – learning yaitu :

1.      Kurangnya interaksi antara guru dan peserta didik

2.      Kecenderungan mengabaikan aspek akademik atau aspek social

3.   Proses belajar dan mengajarnya cenderung ke arah pelatihan daripada pendidikan

4.  Berubahnya peran guru dari yang semula menguasai teknik pembelajaran konvensional,                   kini juga dituntut mengetahui teknik pembelajaran yang menggunakan ICT

5.   Peserta didik yang tidak mempunyai motivasi belajar yang tinggi cenderung gagal

6.   Tidak semua tempat tersedia fasilitas internet

7.   Kurangnya tenaga yang mengetahui dan memiliki keterampilan intenet

8.   Kurangnya penguasasan bahan computer

            Cara mengatasi kelemahan dari strategi pembelajaran e – learning yaitu :

            1. Disediakan forum untuk berdiskusi antara guru dengan peserta didik dan antar peserta                 didik,

2. Diberikan keterampilan menguasai teknologi kepada pengajar

3. Disediakan fasilitas jaringan dan koneksi internet di tempat-tempat pendidikan

4. Disediakan software pembelajaran

5. Adanya kebijakan yang mendukung pelaksanaan progran e-learning

3.2  SARAN

Adapun saran dari kami  adalah :

1.      Kita sebagai calon guru diharapkan dapat menguasai kemampuan TIK sehingga dapat menerapkan strategi pembelajaran berbasis e – learning dalam kegiatan pembelajaran.

2.      Mengetahui perkembangan kemajuan ilmu pengetahuan untuk menambah informasi dalam penyampain materi pembelajaran.

3.      Dapat menyajikan materi dengan lebih menarik dan membuat siswa mengganggap matematika adalah dunianya.

4.      Sekolah agar selalu memperbaiki dan memperbaharui fasilitas pendukung kegiatan pembelajaran.

BAB IV

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad Azhar, M.A, 2006, Media Pembelajaran, Jakarta; PT Raja Grafindo Persada.

E-learning : Konsep, dan Strategi Pembelajaran di Era Digital (Implementasi pada Pendidikan Tinggi). Pernah dipublikasi pada Jurnal Ilmiah Visioner Pada Tahun 2007

Internet Untuk Pendidikan, http://budi.insan.com, 2001.

Learning for Distance Education System”. http://www.seamolec.or.id.

Diakses pada tanggal 15 Mei 2008.

Mengenal E – Learning. http://www.asep-hs.web.ugm.ac.id II/Oktober/2003.

Romi Satria Wahono, Strategi Baru Pengelolaan Situs eLearning Gratis,

http://www.ilmukomputer.com, 2003.

Soekartawi, Prinsip Dasar E-Learning: Teori Dan Aplikasinya Di Indonesia, Jurnal

Soekartawi. 2003. “Beberapa Kesulitan Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis

Web Pada Sistem Pendidikan Jarak Jauh (Obstacles in Applying Web-based